Software livre e formação de professores

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No volume introdutório dos Parâmetros Curriculares Nacionais dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é estabelecida uma relação entre o desempenho dos alunos nas provas de larga escala e a formação docente,com a indicação que esses resultados acenam para a necessidade de oferta deformação de professores (BRASIL, 2001). Em relação ao uso de recursos tecnológicos, é reconhecida a necessidade da inserção do computador nas atividades pedagógicas quando se discute a seleção de material para o trabalho escolar. O referido documento enaltece a importância “do uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relação às novas tecnologias da informação e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras”(BRASIL, 2001, p. 104).
Em 2007  o software livre ganha destaque nas ações governamentais e passa a ser instalado em todas as máquinas encaminhada às escolas através do PROINFO e outros programas governamentais.
O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) foi criado pelo Ministério da Educação, em 1997, para promover o uso da tecnologia como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do Decreto n° 6.300, foi reestruturado e passou a ter o objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica.
Pesquisando sobre software livre, pude conhecer um pouco mais e que qualquer utilizador pode usar o programa tendo liberdade de executar, estudar ou adptar, redistribuir e modifcar o programa de modo que qualquer um possa se beneficiar.
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As mutações da educação e a economia do saber

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A demanda de formação não apenas conhece um enorme crescimento quantitativo, mas sofre uma mudança qualitativa no sentido de uma necessidade crescente de  diversificação e de personalização.

Vê-se como o novo paradigma da navegação (em oposição ao do “curso”), que se está desenvolvendo nas práticas de coleta de informação e de aprendizado cooperativo no seio do ciberespaço, mostra a via de um acesso ao mesmo tempo maciço e personalizado ao conhecimento.

O ponto essencial aqui é a mudança qualitativa nos processos de aprendizado. Procura-se menos transferir cursos clássicos em formatos hipermídia interativos ou “abolir a distância” do que implementar novos paradigmas de aquisição dos conhecimentos e de constituição dos saberes. A direção mais promissora, que aliás traduz a perspectiva da inteligência coletiva no campo educativo, é a do aprendizado cooperativo.

As reflexões e as práticas sobre a incidência das novas tecnologias na educação desenvolveram-se em vários eixos, muitos sobre a multimídia como suporte de ensino ou sobre computadores como substitutos dos professores (ensino assistido por computador). Os computadores são instrumentos de comunicação, de pesquisa de informações, de cálculo, de produção de mensagens a serem colocados nas mãos dos estudantes.

A questão da cibercultura, do acesso à educação, não é a Presencial ou a distancia   , nem do escrito e do oral tradicionais à multimídia, é a transição de uma educação e uma formação estritamente institucionalizadas(a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada dos saberes.

Hoje, a maioria dos saberes adquiridos no inicio de uma carreira ficam obsoletos no final de um percurso profissional, o velho esquema segundo o qual aprende-se na juventude para exerce-la durante o restante da vida encontra-se, portanto, ultrapassado. A virtualização das organizações e das empresas “em rede” corresponderá em breve a uma virtualização da relação com o conhecimento.

O reconhecimento das aquisições desse novo universo  do trabalho é preciso preparar e admitir o caráter educativo ou formador de numerosas atividades econômicas e sociais. Paralelamente aos diplomas, é preciso imaginar modos de reconhecimento dos saberes que possam prestar-se a uma exposição na rede da oferta de competência e a uma conduta dinâmica retroativa da oferta pela demanda que através do ciberespaço pode ser bastante útil.

 

A presença das tecnologias da informação e comunicação e as práticas pedagógicas nas escolas da rede pública

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As reflexões em torno do assunto tecnologia e educação tomou conta da sociedade há várias décadas, na realidade desde que se notou sua influência na formação do sujeito contemporâneo, e da necessidade de explorar o assunto diante do rápido desenvolvimento nos meios de informação e comunicação. O mundo atual esta passando por inúmeras e cada vez mais aceleradas transformações em torno de todos os campos da sociedade, desde o princípio da civilização o homem esta sempre em busca de adaptações, mudanças, novos conhecimentos, aliás, fato este implícito em sua constante busca do saber e aprender.

A internet atinge cada vez mais o sistema educacional, a escola, enquanto instituição social é convocada a atender de modo satisfatório as exigências da modernidade, seu papel é propiciar esses conhecimentos e habilidades necessários ao educando para que ele exerça integralmente a sua cidadania, construindo assim uma relação do homem com a natureza, é o esforço humano em criar instrumentos que superem as dificuldades das barreiras naturais. As redes são utilizadas para romper as barreiras impostas pelas paredes das escolas, tornando possível ao professor e ao aluno conhecer e lidar com um mundo diferente a partir de culturas e realidades ainda desconhecidas, a partir de trocas de experiências e de trabalhos colaborativos.

Implantar laboratórios de informática nas escolas não é suficiente para a educação, é necessário uma qualidade nos equipamentos, na internet e na atualização e desempenho dos professores para transmitir outros conhecimentos além dos livros e apostilhas.

A mudança na escola começa a partir de uma mudança pessoal e profissional, capaz de levantar uma escola que incentive a imaginação, a leitura prazerosa, a escrita criativa,  e favoreça a iniciativa, a espontaneidade, o questionamento, que se torne um ambiente onde promova e vivencie a cooperação, o dialogo, a partilha e a solidariedade.

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Cibercultura -A nova relação com o saber

Cibercultura <ul><li>“  Cibercultura é o termo que designa o conjunto de valores e comportamentos de determinados grupos r...

 Como diz o autor Pierre Lévy “Qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber”.  A transação do conhecimento não para de crescer e trabalhar significa aprender, transmitir saberes e construir conhecimentos. O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam a memória, imaginação, percepção e raciocínio, favorecendo novas formas de acesso à informação, novos estilos de raciocínio e de conhecimento.

Partido do principio que reformas são necessárias nos sistemas de educação e formação, é preciso mudanças  para  encaixar o EAD no contexto e cotidiano da educação, bem como reconhecer as experiencias adquiridas.

O objetivo não é tornar a máquina tão ou mais inteligente que um homem, mas sim a inteligência coletiva qualquer que seja sua diversidade e onde quer que esteja, por uma prática de troca de conhecimentos e em tempo real, o ciberespaço será em breve o principal equipamento coletivo internacional da memória, pensamento e comunicação.

Movimento Social da Cibercultura

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Cibercultura é a cultura que surgiu, ou surge, ou está surgindo, a partir do uso da rede de computadores, e de outros suportes tecnológicos (como, por exemplo, o smartphone e o tablet) através da comunicação virtual, a indústria do entretenimento e o comércio eletrônico, no qual se configura o presente, já que a cultura contemporânea é marcada pelas tecnologias digitais, resultado da evolução da cultura moderna.

A noçao de movimento social considerado como técnico sao a inter conexao entre varios grupos, comunidades virtuais e inteligencia coletiva.

Com todos esse movimentos sociais o ciberespaço cresce, e essa evoluçao ultrapassa o sistema social de comunicaçao, e as cartas de amor antes enviadas via correios, hoje ultrapassa essa infra estrutura de comunicaçao, com suas transformaçoes tecnologicas.

O siginificado social da informatica foi completamente transformado, construiram um espaço de encontro, de compartilhamento e de invençao coletiva, que constitui o ciberespaço, e nao somente a internet.

 

 

Reflexão docente em Blogs

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Se os blogs prestam ou não é uma prática que temos que refletir, quanto a seu instrumento e uso. Nao sao uma ferramenta ou instrumento, mais  estruturam todo tipo de manifestaçao.

Estamos em constante formaçao, e é a partir  das pesquisas  nos possibilita um repensar de certas cirncunstancias que  nos faz refletir  quanta a escrita e provocaçoes de ideas contrarias a nossa, formulando questoes e respostas para uma forma compreensivel aos temas que se relacionam e o que pensamos sobre eles.

Os posts ganham vida, dando novos sentidos para nossas expressoes, e abrem espaço para divulgar nossos conhecimentos, mesmo que seja contraria das nossas opinioes, possibilita troca entre os mais diferentes sujeitos.

Por isso vamos refletir quanto a importancia da pratica e divulgaçao dos blogs, para podermos estar aberto a criticas e buscar outras formas de atuar.

CIBERCULTURA

Com a nova era da cibernética alguns  da década de 70, tiveram uma certa dificuldade com as novas práticas de comunicação no ciberespaço e com tudo isso  surgiram novas transformações culturais mostrando a reconfiguração que toda ou quase toda população precisa para renovar junto com as novas tecnologias.

Hoje ate as crianças sabem manuseiar eletronicos como celulares, computadores e ainda nos ensinam de maneira mais clara o uso dessa ferramenta, uma nova pratica que vem ganhando espaço com as novas tecnologias.

dec 70atual essmendigo na conexão